La adaptación
La ADAPTACIÓN del NIÑO a la Escuela Infantil
Los primeros días
El inicio de la vida escolar afecta a niños y padres.
Los padres están recelosos por la batería de dudas que les invade, hacen bien en dejar a su hijo tan pequeño, si en el centro estará seguro, si la educadora le tratará bien, si comerá con gente que no conoce…
Los niños se sienten desubicados y rodeados de individuos desconocidos haciendo que no se sientan seguros.
La Escuela, durante el inicio del período escolar, les prestará especial atención a los niños y habrá mayor flexibilidad en su funcionamiento durante este período. Todo el personal del centro intentará crear un vínculo afectivo con los niños que les permita sentirse seguros, esto forma parte de nuestra metodología.
¿Por qué el miedo?
El niño, en un determinado período no puede distinguir entre un abandono definitivo y otro temporal, se encuentra en una situación tan desconocida como amenazante para su persona, situación que en algunos casos vivencia como abandono.
Es lógico que en tales circunstancias el niño emplee todos los recursos para defenderse y oponerse a este hecho. Recursos que pueden ser de dos tipos:
- Se niegan a comer, se niegan a dormir e incluso puede aparecer de nuevo la enuresis (hacerse pis). Todo ello va encaminado a mostrar su rechazo, llamando constantemente la atención de los adultos.
- Los niños que experimentan una reacción depresiva, el cual se sentará en un rincón, evitando Los niños que lloran, patalean, intentan escaparse, pegan a adultos y niños, se la relación con los otros niños y con el adulto, refugiándose en su soledad o en el objeto que haya traído de su casa.
Estos recursos, a un gran número de padres, les crea ansiedad, culpabilidad, sensación de abandono…pero no hay motivos para ello.
¿Qué hacer?
Para que la adaptación sea buena y evitemos prolongar una sensación de angustia por parte de todos os vamos a dar unos consejillos:
- No mostrar al niño la angustia que sentís al dejarles.
- No hacer las despedidas muy largas.
- Hablarle de lo bien que se lo va a pasar en la escuela.
- Decirle que va a hacer amiguitos.
- Tratar a las profesoras como si fuesen amigas vuestras.
- Comunicar cualquier duda a las educadoras.
- Entregar lo antes posible el cuestionario que os entregará la escuela para que podamos conocer mejor al niño.
- Llamar a la escuela para saber cómo está pasando el día tu hijo.
En definitiva, los profesionales del Centro, conjuntamente con los padres, estableceremos las pautas de actuación necesarias para que el período de adaptación se resuelva de forma satisfactoria y los niños se beneficien de las ventajas que supone su incorporación a la Escuela, ventajas que podemos resumir en:
- La Escuela Infantil se presenta como el principal elemento de socialización para el niño. Aprenderá a compartir, a esperar y a respetar; hecho, que adquiere gran relevancia, ya que se presenta como estructura interna entre la propia familia e integración del niño en los demás estamentos sociales.
- La Escuela nos posibilita el seguir paso a paso el proceso de aprendizaje y maduración de cada niño. Así podremos detectar los posibles desequilibrios, desajustes o déficits que se vayan produciendo. Esta posibilidad de actuación preventiva va a ser determinante para el encauzamiento de los niños.
- La estructura de la Escuela Infantil está concebida en función de las necesidades de los niños, ofreciendo mayores posibilidades para la manipulación y exploración de los objetos y el espacio, adecuado para su desarrollo. En el marco familiar, los espacios suelen ser limitados, produciéndose continuas prohibiciones (no cojas eso, no subas ahí…), hecho que limita las posibilidades de experimentación de los niños.
- El ver, observar, admirar e imitar a otros compañeros, sirve de gran motivación en determinadas actividades y aprendizajes.
El juego
Por último, resaltar la importancia del juego. A través del juego, los educadores facilitarán los medios para favorecer el desarrollo del niño, generando en este sentido de afecto, amistad, compañerismo, ternura y, en general, contribuyendo a una mayor sensibilidad con los otros, lo cual es facultad para otra serie de actividades, como la observación, captación, comprensión de estímulos, etc. que crean en ellos una mayor independencia y autonomía. (Más sobre el juego...)
Fecha de actualización de ésta página: 23-Jun-2010
